Enseignements d'exploration

Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion (PFEG)

Les PFEG s'inscrivent dans l'acquisition de compétences et de connaissances relatives au monde économique et  social. Cet enseignement permet à chaque élève de  mieux comprendre le monde économique et professionnel,  de construire  progressivement son parcours personnel de formation et d’orientation. La participation des élèves à la journée d’exploration en économie et management a plusieurs objectifs :

• bénéficier d’un temps d’échange privilégié avec des chercheurs ;
• découvrir les thématiques de recherche actuelles de façon originale ;
• éveiller leur curiosité sur le monde actuel et à venir ;
• être sensibilisés aux problèmes économiques autour de grands thèmes : "Croissance et développement", "Industrie Musicale à  l'ère du numérique", "Les banques peuvent-elles être solidaires", "Les entreprises et les réseaux sociaux"
• préparer et poursuivre leurs investigations avec leurs professeurs pendant l’enseignement d’exploration PFEG.

Littérature et Société (LS)

Il s'agit de permettre aux élèves, à travers le français et l'histoire, de mieux appréhender le monde et la société d'aujourd'hui en participant à des activités variées (recherches, visites, expositions, exposés oraux) qui développent leur sens de la créativité et de l'innovation.

Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS)

L'enseignement d'exploration MPS permet de sensibiliser les jeunes à la culture scientifique en menant des projets interdisciplinaires dans des domaines variés : investigation policière, cosmétologie (savon, crème), production alimentaire (cidre, yaourt) en lien avec les enjeux de l'orientation.

Sciences de l’Ingénieur (SI)

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé, à quel besoin il répond et quel est son impact dans la société et sur notre environnement. Il s’appuie sur les acquis des programmes de technologie du collège. Il aborde l’analyse de systèmes, l’exploitation de modèles et l’initiation aux démarches de conception en s’appuyant sur des études de cas dans lesquelles les relations entre les systèmes pluri technologiques et l’environnement matériel, humain et économique, sont déterminantes pour la société.  Les élèves sont conduits à réaliser, en équipe, une présentation numérique et collective. En fin d'année scolaire, des activités ont lieu dans une école d'ingénieurs (ECAM - Campus de Ker Lann), alimentant ainsi le Parcours Avenir du lycéen.

Informatique et Création Numérique (ICN)

Cet enseignement conduit les élèves à comprendre que leurs pratiques numériques quotidiennes sont rendues possibles par une science informatique rigoureuse et qu'elles s'inscrivent à leur tour dans un réseau d'enjeux qui dépassent largement les apparences. En somme, il s'agira de partir de l'expérience ordinaire du numérique d'un élève de seconde (exemple : réaliser une page web et comprendre les enjeux de la publication), pour explorer les couches scientifiques et techniques qui la rendent possible ainsi que les couches sociales, commerciales et politiques où elle s'insère. Avec cet enseignement finalisé par des productions de groupe, l’élève accédera à un premier niveau d’analyse critique des enjeux du numérique.